這門獨特的課程結合了三個相互聯繫的主題：學術英語，經濟學，經濟歷史和金融 - 對政治經濟學的影響恰好。從經濟和財務概念的基本概述開始，它迅速升級並覆蓋了現代金融體系背後的機制和人物：亞當·史密斯，托馬斯·霍布斯和亞歷山大·漢密爾頓。
課程的學術英語部分着重於撰寫牛津風格的論文和研究論文。
數據素養部分爲技術技能提供了堅實的基礎：電子表格和Python。
這門獨特的課程結合了三門相互關聯的學科：學術英語、經濟學、經濟史和偶爾涉及政治經濟學的金融學。從經濟和金融概念的基本概述開始，它迅速升級並充分深入地涵蓋了現代金融體系背後的機制和人物：亞當·斯密、托馬斯·霍布斯和亞歷山大·漢密爾頓。 本課程的學術英語部分側重於撰寫牛津風格的論文和研究論文。 數據識別符部分提供了技術技能的堅實基礎：電子表格和Python。
該課程的這一部分始於在經過的科學論文和國際英語考試（IELTS，TOEFL，CAE-C1，CPE-C2）中使用的高頻學術詞彙和低頻學術詞彙課程。我們將課程基於兩個廣受好評的詞彙建築商，口頭優勢查爾斯·哈靈頓·埃爾斯特（Charles Harrington Elster）和單詞動力變得容易諾曼·劉易斯（Norman Lewis）。這兩本書不僅是爲英語學習者製作的，而是針對想要擴大詞彙量的英語母語的人，即i。這兩本書都包含在上面提到的類似於GRE的國際測試中遍佈的單詞，並且在第95-99個百分位上，就用法而言。只有1-5％的母語者知道他們的含義和適當的用法。這些是在考試任務中最常見的，絕大多數學生未能完成。
本課程的這一部分從一門關於科學論文和國際英語考試（雅思、託福、CAE-C1、CPE-C2）中使用的高低頻學術詞彙的強化課程開始。本課程以兩位廣受好評的詞彙建設者爲基礎，查爾斯·哈林頓·埃爾斯特的《口頭優勢》和諾曼·劉易斯的《輕鬆掌握詞彙》。這兩本書不僅是爲英語學習者編寫的，而且是爲那些希望擴大詞彙量的以英語爲母語的人編寫的，例如，有才華的學者和商界領袖。這兩本書中的詞彙在國際測試中比比皆是，比如上面提到的那些加上GRE，在用法方面，它們的使用率在95-99%之間，也就是說，只有1-5%的母語人士知道它們的意思和正確用法。這些是最常見的考試任務，絕大多數學生沒有完成
每本書都有一個有聲讀物版本，並提供了大量的練習和詞彙測試。其中大多數將在我們的在線學習系統Canvas中自動化，以節省課堂時間，而在課堂上，我們將重點關注該詞彙可能出現的適當用法和上下文。
每本書都有一本有聲讀物，並提供大量的練習和詞彙測試。其中大部分將在Canvas（我們的在線學習系統）中自動完成，以節省課堂時間，而在課堂上，我們將關注這些詞彙可能出現的正確用法和上下文。
本課程的文章和視頻來自經濟學家，《華爾街日報》和《金融時報》等知名出版物。這些不僅是出色的新聞和英語的典範使用，而且是雅思和TOEFL的大多數考試材料都來自這些出版物，或者是非常類似於英國和美國的報紙，以及受歡迎的報紙，也是如此，這是絕佳的選擇。科學雜誌。爲了使學生熟悉他們的寫作風格並瞭解考試論文的製作方式，我們將解構他們的論點，並試圖找到相反的證據或證據。每天在7分鐘內，學生將至少向學生展示至少一篇文章（〜600-800個單詞），這將允許在分析和綜合方面進行充分的實踐，並進行簡潔的幻燈片和對論點的批判性評估。
本課程的文章和視頻來自著名出版物，如《經濟學人》、《華爾街日報》和《金融時報》。這些都是很好的選擇，不僅因爲他們的高質量的新聞報道和模範的英語使用，而且因爲大多數雅思和托福考試的材料都來自這些出版物或與之非常相似的出版物，如英國和美國的報紙和科普雜誌。爲了讓學生們熟悉他們的寫作風格，瞭解試卷是如何製作的，我們將解構他們的論點，並試圖找到確鑿的證據或相反的證據。要求學生每天在7分鐘內至少向課堂提交一篇文章（約600-800字），這將有助於進行充分的分析和綜合練習，並製作簡明的幻燈片和批判性的論據評價。
該課程還將介紹思維技能評估這是牛津大學，劍橋大學和倫敦大學的經濟學和PPE（政治，哲學和經濟學）使用的測試，將有關高中數學的問題與空間推理以及邏輯/批判性思維相結合。該課程教導要發現基本的假設，論點的前提，中間和最終結論。下面給出了這樣的練習的示例，其答案在下面的切換下。我們將通過未經事先指導進行一次練習測試開始課程，然後在課程以相同的方式進行罰款之後檢查進度。
本課程還將介紹思維技能評估（Thinking Skills Assessment），這是牛津大學、劍橋大學和倫敦大學學院（University College London）的經濟學和PPE（Politics，Philosophy，and Economics）考試，該考試將高中數學問題與空間推理和邏輯/批判性思維相結合。本課程教授發現基本假設、論點前提、中間結論和最終結論。下面給出了這樣一個練習的例子，答案在下面的切換下。我們將在沒有事先指導的情況下，先進行一次實踐測試，然後以同樣的方式在課程結束後檢查進度。
回答前。47
該論點得出的結論是，外星人沒有來到地球並綁架人。爲了支持這一結論，它爲那些認爲自己被外星人綁架的人報告的經驗提供了另一種解釋。它描述了睡眠癱瘓中發生的事情，並說它引起的感覺與自稱被外星人綁架的每個人的經歷相匹配。我們可以將第二句話確定爲中間的結論，即睡眠麻痹是對報告的經歷的正確解釋。爲了從中得出結論，沒有人被外星人綁架，必須假設那些報告外星人綁架的人是唯一相信這發生在他們身上的人。因此C是指出基本假設的響應。
一個沒有假設，因爲該論點指出，外星人的綁架從未發生過。b這不是一個假設，因爲該論點指出，許多人聲稱已被外星人綁架。d之所以沒有被認爲是因爲該論點得出結論，沒有人被外星人綁架。
和不是必要的假設。該論點的目的是給出正確的解釋，說明人們爲什麼認爲他們被外星人綁架。夢dream以求的人不記得夢想並不相信自己被外星人綁架了，因此存在這樣的人的可能性不會影響這一論點。